????????我司作為愛德基金會“e萬行動”農(nóng)村孤兒助養(yǎng)項目的資助單位，每年都會定期去看望這些貧困孤兒，關(guān)愛他們的成長軌跡。今年11月5日，我們早上7點30分從南京出發(fā)，再次趕赴宿遷市泗洪縣給十三位貧困孤兒送溫暖、獻愛心。與以往不同的是，本次活動均是由公司中層干部和職工代表組成的慰問團。
????????在當?shù)乜h婦聯(lián)的協(xié)助下，我們兵分兩路分別到孩子的學校或家中進行探訪。這些孩子分布在多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，基本都處于小學至初中階段，由于父母雙亡或失蹤，他們大多數(shù)與年邁的祖父母或本身也有子女的姑媽家庭生活在一起，經(jīng)濟條件比較困難。
?????????在探訪過程中，公司探訪員工與每一位兒童親切交談，詳細詢問孩子們的生活學習情況、愛好，了解家庭現(xiàn)狀，鼓勵他們好好學習，樹立克服困難的信心與決心，在學校做一名好學生，在家做一個好孩子，努力學習知識，以優(yōu)異的成績來回報社會各界的關(guān)愛。我們看到一年未見的孩子們個子長高了，身體變壯了，心里感到無比的欣慰。但是同時，我們又有所擔憂。因為在和一些孩子交談的過程中，我們發(fā)現(xiàn)他們比較拘謹，怯于交流，不太能清楚地表達出自己的內(nèi)心感受。我們認為，這種現(xiàn)象源于社會和家庭提供給他們的心理關(guān)愛不足， 同時大多數(shù)孩子處于心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵階段，容易因遭受家庭創(chuàng)傷、缺少父母關(guān)愛與支持、生活困頓、缺少監(jiān)管、受其他孩子歧視等，導致他們的心理在學業(yè)、情感、人際交往、自我評價、安全感等方面存在一定問題。
????????在回程的路上，公司慰問團針對解決孩子們心理健康問題與當?shù)乜h婦聯(lián)的工作人員深入溝通,并建議：孩子們大部分的學習生活時間和空間都在學校。學校教育幾乎是他們唯一的受教育渠道，對他們的心理健康成長至關(guān)重要。當?shù)氐目h婦聯(lián)應該多與孩子們的學校多交流，讓學校承擔更多教育職責，多關(guān)注他們，及時給予正確指導。在孩子們的心理素質(zhì)和社會適應能力方面，學校應格外重視培養(yǎng)，使他們在生活、學習中有較高的心理素質(zhì)，步入社會有良好的社會適應能力。在學校教育中，也可以充分發(fā)揮學校、班主任及全體同學的作用，對知識薄弱的兒童進行學習幫扶，對情感缺失的孤兒給予情感關(guān)懷，讓他們獲得集體的關(guān)愛。班主任在對孤兒問題學生溝通時要多保持耐心，多了解學生的能力和興趣，挖掘他們的潛能，幫助他們樹立學習發(fā)展的目標。
????????很快,一天的探訪活動即將結(jié)束,但是我司送溫暖、獻愛心的腳步不會停止。未來，我司也會一如既往，勇于承擔社會責任，以有效行動作為補充力量，發(fā)揮志愿者的作用，為改善貧困孤兒的生活學習條件，培養(yǎng)孩子積極地生活態(tài)度盡一份綿薄之力。
